ประเด็นท้าทาย จัดการเรียนรู้โดยใช้ เกมส์ตบบัตรคำ เรื่อง มาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

นักเรียนส่วนใหญ่ยังมีปัญหาในการอ่านและเขียนคำที่มีมาตราตัวสะกดตรงตามมาตรา เช่น มาตราแม่กน แม่กก แม่กด และแม่กบ บางครั้งนักเรียนอ่านผิด เขียนตกหล่น หรือสับสนระหว่างคำที่มีมาตราตัวสะกดใกล้เคียงกัน ส่งผลให้การอ่านไม่คล่อง การเขียนไม่ถูกต้อง และความเข้าใจในการใช้คำไม่สมบูรณ์ อีกทั้งนักเรียนบางส่วนยังขาดความสนใจในการเรียนรู้แบบบรรยายเพียงอย่างเดียว จึงจำเป็นต้องจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานได้มีส่วนร่วม ส่วนหนึ่งยังมีความเข้าใจไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการอ่านและเขียนคำที่มีมาตราตัวสะกดตรงตามมาตรา ปัญหาที่พบ ได้แก่ การอ่านออกเสียงผิด  นักเรียนบางคนไม่สามารถแยกเสียงพยัญชนะท้ายได้ชัดเจน เช่น ออกเสียงคำว่า ดิน เป็น ดิง หรือ นก การเขียนสะกดไม่ถูกต้องมักละตัวสะกดหรือเขียนสลับ เช่น เขียนคำว่า กบ เป็น ก หรือเขียน นก เป็น นกก ความสับสนระหว่างมาตรา เช่น สับสนคำที่อยู่ในแม่กน กับแม่กม หรือสับสนคำที่อยู่ในแม่กกกับแม่กด ขาดความสนใจในการเรียนรู้แบบท่องจำ เมื่อนักเรียนรู้สึกเบื่อ ไม่กระตือรือร้นในการเรียน การนำไปใช้ในชีวิตจริงยังไม่คล่อง นักเรียนบางคนยังไม่สามารถนำความรู้เรื่องมาตราตัวสะกดไปใช้ในการอ่าน เขียน หรือการสื่อสารได้อย่างถูกต้องและสามารถจดจำคำได้อย่างถูกต้องและยั่งยืน

 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

         2.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แนวคิดทฤษฎีการเรียนการสอน

2.2 ศึกษาปัญหาของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลที่พบในการจัดการเรียนการสอน

2.3 ศึกษาเทคนิคการใช้บทเพลงพัฒนาการอ่าน เพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหาและผู้เรียน

2.4 การจัดการเรียนรู้ เรื่อง มาตราตัวสะกด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

           3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ร้อยละ 70 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมส์มาตราตัวสะกด มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ

               ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สามารถอ่านออกได้ มีความรู้ควานเข้าใจใน เรื่อง มาตราตัวสะกด ทำให้สามารถอ่านข้อความหรือป้ายต่างๆ ได้